儿童在知道“苹果""梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习称为( )
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C
举一反三
- 儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫做（）。 A: 并列结合学习 B: 相关类属学习 C: 上位学习 D: 派生归属学习
- 儿童在知道“苹果”、“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫做( )。 A: 派生归属学习 B: 相关归属学习 C: 上位学习 D: 并列结合学习
- 儿童在知道“苹果”、“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习称做（）。 A: 派生归属学习 B: 相关归属学习 C: 上位学习 D: 并列结合学习
- 儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫作（）。 A: 派生归属学习 B: 相关归属学习 C: 上位学习 D: 并列结合学习
- 儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫做（）。 A: 并列结合学习 B: 相关类属学习 C: 上位学习 D: 派生归属学习
内容
- 0
儿童在知道“苹果”、“梨”是“水果”后，再学习“香蕉”也是一种“水果”，这种学习称作（）。 A: 并列结合学习 B: 上位学习 C: 相关类属学习 D: 派生类属学习
- 1
儿童在知道“苹果”“梨”是“水果”后，再学习“香蕉”也是一种“水果”，这种学习叫作（ ）。 A: 并列结合学习 B: 上位学习 C: 相关类属学习 D: 派生类属学习
- 2
儿童在知道“苹果”、“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有意义了，这种学习叫做（ ）
- 3
学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（ ） A: 并列结合学习 B: 下位学习 C: 上位学习 D: 相关类属学习
- 4
儿童在知道“苹果”“梨”是“水果”后，再学习“香蕉”也是一种“水果”，这种学习叫作______。 A: 派生归属学习 B: 相关归属学习 C: 上位学习 D: 并列结合学习