妈妈让孩子关电视，孩子继续看电视，妈妈没有理会。孩子继续看电视是（）
A: 行为前因
B: 行为
C: 行为后果
D: 不能判断
A: 行为前因
B: 行为
C: 行为后果
D: 不能判断
举一反三
- 妈妈在讲电话，孩子拉妈妈的头发，妈妈对着孩子大喊一声。孩子拉妈妈的头发是（） A: 行为前因 B: 行为 C: 行为后果 D: 不能判断
- 中国大学MOOC: 你跟你高二学文科的孩子一起看电视，电视剧中涉及到一些历史事件，你孩子想不起来…下面哪种行为模式代表你不尊重孩子 （ ）
- 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（ ）。 A: 对孩子看电视和写作业的时间不做要求 B: 让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 C: 只有按时完成家庭作业后才能看电视 D: 惩罚孩子喜欢看电视的行为
- 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应是（ ） A: 只有按时完成作业才能看电视 B: 处罚孩子过分喜欢看电视的行为 C: 规定每周看电视的适当时间 D: 在孩子看完电视后及时督导他完成作业
- 几乎每个家庭都有电视，它的影响是如此普遍，以至于它被称为另一个“家长”。由于大部分孩子花在电视上的时间过长，所以关于电视对孩子学习和行为影响的争论不断。大量事实证明，电视对儿童的生理、心理和行为产生着种种潜移默化的影响，怎样使自己的孩子得益于电视而免受“电视病”之害，成为当今每位家长都必须关心的重大问题。结合材料，下列说法正确的是()。 A: 既然电视对学生的负面影响较多，我们就应该禁止学生看电视 B: 对于中学生，应该进行道德认知教育，让他们明白是非善恶，自觉抵制不良电视节目 C: 父母应尽量和孩子一起看电视，在此过程中进行教育引导 D: 电视可以使儿童获益非浅，只是父母要帮孩子驾驭电视