强调道德情感在道德教育中的核心作用的当代西方德育模式是（）
A: 价值澄清模式
B: 价值分析模式
C: 体谅关怀模式
D: 道德认知发展模式
A: 价值澄清模式
B: 价值分析模式
C: 体谅关怀模式
D: 道德认知发展模式
C
举一反三
- 在价值观多元且混乱的社会背景下产生,旨在帮助学生学会辨析自我的价值观的当代西方德育模式是（） A: 价值澄清模式 B: 价值分析模式 C: 体谅关怀模式 D: 道德认知发展模式
- “己所不欲，勿施于人”体现了德育（）的观点。 A: 道德认知发展模式 B: 价值澄清模式 C: 体谅模式 D: 集体教育模式
- 西方德育实践中，以培植道德情感为主线的德育模式是（） A: 社会学习模式 B: 社会行动模式 C: 体谅模式 D: 价值澄清模式
- 认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题的运用的德育模式是（）。 A: 体谅模式 B: 认知发展模式 C: 价值澄清模式 D: 社会学习模式
- 认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题的运用的德育模式是（）。 A: A体谅模式 B: B认知发展模式 C: C价值澄清模式 D: D社会学习模式
内容
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【2019淄博市直】认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展,并强调道德两难问题的运用的德育模式是( ) A: 体谅模式 B: 认知发展模式 C: 价值澄清模式 D: 社会学习模式
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采用“平行教育影响”方法的德育模式是 A: 道德认知发展模式 B: 价值澄清模式 C: 社会学习模式 D: 集体教育模式
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把道德情感的培养置于中心地位,主张关系他人,发现利他主义观念的是() A: 道德认知发展模式 B: 体谅模式 C: 价值澄清模式 D: 社会学习模式
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为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境激发学生角色认知和主动思考的德育模式包括（） A: 体谅模式 B: 社会学习模式 C: 道德认知发展模式 D: 价值澄清模式
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将儿童道德判断能力的发展分成三水平六阶段，并遵循儿童的发展阶段开展德育。这种德育模式是（）。 A: 集体教育模式 B: 道德认知发展模式 C: 价值澄清模式 D: 社会学习模式