专业技术人员的创新能力首先以创新主体的知识结构、学习能力和创造技能的内在整合为基础，突出创新主体知识结构的复合性和学科交叉性。
正确
举一反三
- 专业技术人员的创新能力首先以创新主体的（）、（）和（）的内在整合为基础，突出创新主体知识结构的复合性和学科交叉性。
- 创新者知识结构的复合性和交叉性有利于创新者（）的拓展和丰富，有利于新思想、新观念的涌现。 A: 思维 B: 能力 C: 思想 D: 观念
- （）和技能是专业技术人员创新能力形成的实践基础。 A: 能力 B: 技术 C: 知识 D: 智商
- 创新能力的构成要素中，（）是主体创新所需要的知识和创新所需要的一般技能内在整合外化的结果。 A: A创新思维能力 B: B创新智力化能力 C: C创新人格化能力 D: D创新能力
- （）是管理创新主体能够从事管理创新行动的潜质。这种潜质反映为管理创新主体的知识结构、能力结构、创新的心智模式、创新性潜能等的综合表现。 A: 管理创新态度 B: 管理创新品质 C: 管理创新素质 D: 管理创新能力
内容
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合理的智能结构应由合理的知识结构和什么结构构成？（） A: 应有的创新能力 B: 广博的知识结构 C: 应有的能力结构 D: 应有的技能结构
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创新人格是内在整合（） A: A创新意识 B: B创新主体个性特质的创新精神的 C: C知识和智慧 D: D创新技能
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“厚基础、宽口径、重能力”是指注重知识的综合化和系统化，使学生具有较宽的专业知识结构和较强的综合创新能力。()
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(判断)创新能力是创新主体的创造能力和将创新成果商业化运作能力的综合,它与创新素质、创造能力和创新技能是不同的。【】
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培养创新能力的方法和途径有（ ） A: 探索性学习和利用性学习 B: 优化知识结构 C: 培养创新个性 D: 掌握创新方法 E: 参加创新实践