2019年11月22日，教育部发布关于《中小学教师实施（ ）规则（征求意见稿）》公开征求意见的通知。
A: 教育惩罚
B: 教育惩戒
C: 素质教育
D: 惩戒教育
A: 教育惩罚
B: 教育惩戒
C: 素质教育
D: 惩戒教育
举一反三
- 教育部制定颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》（教育部令第49号），《规则》将于2021年3月1日起实施。《规则》第一次以部门规章的形式对教育惩戒做出规定，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等，旨在把教育惩戒纳入法治轨道，更好地推动学校全面贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务。下列描述正确的是： A: 教育惩戒就是惩罚 B: 教育惩戒的育人属性，是学校、教师行使教育权、管理权、评价权的具体方式 C: 学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为 D: 实施教育惩戒应当遵循教育性、合法性、适当性的原则
- 教育惩戒的目标是指学校、教师通过积极管教和教育惩戒的实施，及时纠正学生错误言行，培养学生的（） A: 安全意识 B: 自我保护意识 C: 规则意识、责任意识 D: 法律意识 E: （解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》第3条）
- 2021年3月，教育部颁布了《中小学教育惩戒规则（试行）》，确保了教师的（） A: 教育教学活动权 B: 指导学生的学习与发展权 C: 学校管理权 D: 惩罚权
- 实施教育惩戒应当遵循哪些原则（） A: 符合教育规律，注重育人效果 B: 遵循法治原则，做到客观公正 C: 选择适当措施，与学生过错程度相适应 D: （解析：教育部《中小学教育惩戒规则（试行）》第4条）
- 20世纪90年代，美国各州先后颁布相关政令，对学生速纪行为明确处罚原则，如对学生的惩戒分为9个层次，包括训示，学业制裁、短期停学、惩戒性转学等。教育惩戒是我我国中小学管理的敏感区 ，面对学生违纪行为，惩戒与否，如何惩戒，固惩戒不当带来的后果，都是令学校和老师头疼的问题。因而，许多教师在班级管理中不敢采用教育惩成，唯恐由此引起师生冲突、家校矛盾。2020年，教育部制定颁布了《中小学教育惩戒规则（试行）》系统规定了教育惩戒的属性，适用范围及实施的规则、程序、措施要求等。为实施教育惩戒提供了依据。问题∶ （1）结合材料谈谈你对惩戒作为一种教育手段的认识。（10分） （2）阐述小学教师使用教育惩戒的注意事项。（10分）