在小组教学法中，用于加强组内成员间相互交流的常用技术有？ ？ （）
A: “滚雪球”组
B: 模拟练习
C: “献计献策”组
D: 角色扮演
E: 配对练习
A: “滚雪球”组
B: 模拟练习
C: “献计献策”组
D: 角色扮演
E: 配对练习
举一反三
- 促进小组成员相互认识和相互交流的方式有 A: 配对练习 B: 滚雪球 C: 模仿表演 D: 大脑风暴 E: 扮演角色
- 某思想品德课教师在“平等尊重你我他”的教学中，组织学生分小组进行合作学习。教师在建立学习小组时应该遵循的原则是（）。 A: 组间同质，组内异质 B: 组间异质，组内异质 C: 组间同质，组内同质 D: 组间异质，组内同质
- 在配对设计量资料比较中，实验的效应取决于配对的条件，对作为配对条件的重要非处理因素而言，此设计具有一个明显的特点，即是：_________ A: 组间差别大，组内差别小 B: 组间差别小，组内差别大 C: 组间不均衡，组内均衡 D: 组间均衡，组内不均衡 E: 组间均衡，组内也均衡
- 在完全随机设计的方差分析中，必然有（ ）。 A: MS总 = MS组间 + MS组内 B: MS组间 ＞ MS组内 C: SS组内 ＜ SS组间 D: MS组间 ＜ MS组内 E: SS总= SS组间 + SS组内
- 在完全随机设计的方差分析中，必然有（）。 A: ASS组内 B: BMS组间 C: CSS总=S组内+SS组间 D: DMS总=MS组间+MS组内 E: EMS组间>MS组内