小钱同学在学习中生死抠课本，不做实践，关于这样的学法，_____（ ）。
A: 老师可以有针对性地帮助小钱，但关键还是看他改不改
B: 小钱需要更全面认识学习，采用更丰富的学法
C: 对有些人是够用的
D: 体现的是对学习的狭隘理解
A: 老师可以有针对性地帮助小钱，但关键还是看他改不改
B: 小钱需要更全面认识学习，采用更丰富的学法
C: 对有些人是够用的
D: 体现的是对学习的狭隘理解
举一反三
- 小钱同学在学习中生死抠课本，不做实践，关于这样的学法，_____
- 小钱同学在学习中
- 关于一道逻辑题的答案几位同学有如下争论：小赵：小李的答案是错的。小钱：我的答案是对的。小孙：小李和小钱中，至少有一个人的答案是对的。小李：我的答案就是对的。如果四个人的争论中，只有一个人的判断是正确的，那么？ A: 小赵的判断正确，小钱的答案是对的。 B: 小李的判断正确，小李的答案是对的。 C: 小赵的判断正确，小赵的答案可能是对的。 D: 小孙的判断正确，小钱的答案可能是对的。 E: 小钱的判断正确，小钱的答案是对的。
- 操作员小钱发现工艺文件中有一处错误，小钱提笔将其改正，小钱的行为是合适的。
- 儿童不能理解从一堆小钱中拿出来的小钱,是这一堆小钱中的一部分,这时儿童的思维处于( )。 A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 形式运算阶段 D: 具体运算阶段