按照赫洛克的性意识发展阶段理论，初中学生处于（）
A: 性反感期
B: 向往长者的“牛犊恋”期
C: 接近异性的狂热期
D: 浪漫的恋爱期
A: 性反感期
B: 向往长者的“牛犊恋”期
C: 接近异性的狂热期
D: 浪漫的恋爱期
举一反三
- 赫洛克认为,从性意识的萌芽到爱情的产生和发展,大致分为四个阶段()。A疏远异性的性否定期B向往年长异性的牛犊恋期C积极接近异性的狂热期D浪漫的恋爱期 A: 疏远异性的性否定期 B: 向往年长异性的牛犊恋期 C: 积极接近异性的狂热期 D: 浪漫的恋爱期
- 美国心理学家赫洛克 把青春期性心理的发展分为疏远异性的性厌恶期、向往年长异性的牛犊恋期、接近异性的狂热期和（ ）四个阶段 A: 疏远异性期 B: 向往异性期 C: 接近异性期 D: 浪漫恋爱期。
- 青少年把与自己年龄接近的异性作为向往的对象，在集体活动中热衷于在异性面前表现，此时他们的青春期性意识的发展处于（） A: 性反感期 B: 牛犊恋期 C: 接近异性的狂热期 D: 浪漫的恋爱期
- 赫洛克认为，从性意识的萌芽到爱情的产生和发展，大致分为四个阶段；即（）、向往年长异性的牛犊恋期、（） A: 疏远异性的性否定期 B: 异性接近期 C: 积极接近异性的额狂热期 D: 浪漫的恋爱期
- 美国心理学家（ ） 把青春期性心理的发展分为四个阶段：疏远异性的性厌恶期、向往年长异性的牛犊恋期、接近异性的狂热期和青春后期的浪漫恋爱期。 A: 赫洛克 B: 巴甫洛夫 C: 斯滕伯格 D: 皮亚杰