教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞好学习，这是说课环节中的说_____。
教法;教学方法
举一反三
- 数学说课说什么？说教材、说学生、说教学法、_________、_________ A:
- 教师进行教材分析的前提 A: 树立新的教材观 B: 把握教材的特点 C: 熟悉教材，驾驭教材 D: 遵循课标，选择组合资源
- 说课既可以展现教师在备课中的思维过程，又可以显示教师对课程标准、教材的掌握水平，对学生的了解情况，还可以考察教师运用有关教育理论分析处理教材，优化课堂教学的能力。
- 说课的内容包括说教材、说学生、说教法、说学法和说 教学程序。（)
- 说课既可以展现教师在备课中的思维过程，又可以显示教师对课程标准、教材的掌握水平，对学生的了解情况，还可以考察教师运用有关教育理论分析处理教材，优化课堂教学的能力。 A: 正确 B: 错误
内容
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说课内容包括说教材
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下列有关说课中教材分析的说法不正确的是（ ）。 A: 说教材的目的是确定学习内容的范围与深度，明确教什么 B: 说教材的目的是揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，知道如何教 C: 教材分析的内容包括说教材的教法与学生的学法 D: 教材分析内容包括说教材的地位作用及教材的重点和难点
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说课主要包括说教材、说学生、（）、说教法学法、说教学过程、（）等几大部分。
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说教学过程：也是说“怎样教”。具体包括（） A: 怎样导入、怎样展开、怎样结東新课？ B: 每个环节中教师这样教、这样引导学生学的理论依据是什么。
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说课应包括几下哪些环节？ A: 说教材 B: 说学情 C: 说教学过程 D: 说教法、学法