教师进行教材分析的前提
A: 树立新的教材观
B: 把握教材的特点
C: 熟悉教材，驾驭教材
D: 遵循课标，选择组合资源
A: 树立新的教材观
B: 把握教材的特点
C: 熟悉教材，驾驭教材
D: 遵循课标，选择组合资源
举一反三
- 熟悉教材、领会教材、____________________________和最终驾驭教材,是教师备课的一个关键性程序。
- 教材分析的顺序是（ ）A．钻研课标→分析教材体系→明确目的→确定方法 B．钻研课标→明确目的→分析教材体系→确定方法C．.钻研课标→明确目的→分析教材体系→分析教材的重点难点→确定方法D．钻研课标→分析教材体系→明确目的→分析教材的重点难点→确定方法 A: 钻研课标→分析教材体系→明确目的→确定方法 B．钻研课标→明确目的→分析教材体系→确定方法C．.钻研课标→明确目的→分析教材体系→分析教材的重点难点→确定方法D．钻研课标→分析教材体系→明确目的→分析教材的重点难点→确定方法 B: 钻研课标→明确目的→分析教材体系→确定方法C．.钻研课标→明确目的→分析教材体系→分析教材的重点难点→确定方法D．钻研课标→分析教材体系→明确目的→分析教材的重点难点→确定方法 C: 钻研课标→明确目的→分析教材体系→分析教材的重点难点→确定方法D．钻研课标→分析教材体系→明确目的→分析教材的重点难点→确定方法 D: 钻研课标→分析教材体系→明确目的→分析教材的重点难点→确定方法
- 教材分析的顺序是（ ） A: 钻研课标→分析教材体系→明确目的→确定方法 B: 钻研课标→明确目的→分析教材体系→确定方法 C: 钻研课标→明确目的→分析教材体系→分析教材的重点难点→确定方法 D: 钻研课标→分析教材体系→明确目的→分析教材的重点难点→确定方法
- 课标要求教师要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，我们老师要做到（） A: 教教材 B: 用教材来教 C: 教好教材
- 领会知识包括感知教材和（） A: 熟悉教材 B: 分析教材 C: 概括教材 D: 理解教材