在给出的范例视频中，教师安排的变化设计有：分析以下四个变化设计属于变化教学方式的是变化设计（ ）。
A: 变化设计4：加深对静摩擦力方向的理解
B: 变化设计2：实验显示静摩擦力的方向
C: 变化设计1：学生体验活动感受静摩擦力的方向
D: 变化设计3：版画呈现静摩擦力的方向
A: 变化设计4：加深对静摩擦力方向的理解
B: 变化设计2：实验显示静摩擦力的方向
C: 变化设计1：学生体验活动感受静摩擦力的方向
D: 变化设计3：版画呈现静摩擦力的方向
举一反三
- 【判断题】动摩擦因数略小于静摩擦因数,故滑动摩擦力略小于静摩擦力
- 关于摩擦力，正确的说法是______。 A: 摩擦力总是做负功 B: 摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反 C: 静摩擦力总是阻碍物体的相对运动 D: 静摩擦力总是与静摩擦因数有关
- 关于摩擦力描述错误的是 A: 静摩擦力与拉力相等。 B: 静摩擦力小于滑动摩擦力 C: 滚动摩擦力显著小于滑动摩擦力 D: 歌曲《我的滑板车》中提到的摩擦摩擦，也是摩擦力的一种表现形式。
- 为了减小摩擦力，一般会把摩擦力转化为（）。 A: 滑动摩擦 B: 滚动摩擦 C: 运动摩擦 D: 静摩擦
- 关于静摩擦力，下面哪些说法是错误的 A: 静摩擦力的方向可以与物体运动的方向相同，也可以相反 B: 只有在两个物体有相对运动趋势时，才存在静止摩擦力 C: 静摩擦力的大小由接触面的性质来决定 D: 最大静摩擦力的大小等于正压力乘以静摩擦系数