若学生在学习正方形、长方形、三角形时已成形轴对称图形概念，在学习圆时，“圆也是轴对称图形”这一命题被纳入或类属于原有轴对称图形概念，新的命题很快就获得意义，学生立即能发现圆具有轴对称图形的一切特征这种概念学习的形式是（）
A: A相关类属过程
B: B派生类属学习
C: C上位学习
D: D并列结合学习
A: A相关类属过程
B: B派生类属学习
C: C上位学习
D: D并列结合学习
举一反三
- 若学生在学习正方形、长方形、三角形时已成形轴对称图形概念，在学习圆时，“圆也是轴对称图形”这一命题被纳入或类属于原有轴对称图形概念，新的命题很快就获得意义，学生立即能发现圆具有轴对称图形的一切特征这种概念学习的形式是（） A: A相关类属过程 B: B派生类属学习 C: C上位学习 D: D并列结合学习
- 假如学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念。后来在学习圆的时候，告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生立即能发现圆具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于______。 A: 上位学习 B: 相关类属学习 C: 派生类属学习 D: 并列结合学习
- 先学习了轴对称图形的概念，再学习圆也是轴对称图形，这属于（ ）。 A: 命题学习 B: 并列结合学习 C: 上位学习 D: 类属学习
- 学生在学习正方形、长方形、三角形时已形成了轴对称图形概念，在学习圆时，学生立即就能发现圆具有轴对称图形的一切特征，从而得出“圆也是轴对称图形”的结论。这一学习属于（）。 A: 符号学习 B: 并列结合学习 C: 下位学习 D: 上位学习
- 学习正方形中已经掌握的轴对称圆形后，学习时告诉图也是轴对称图形，学生立即发现图具有轴对称特征，这种学习方式是（） A: 上位学习 B: 相关类属 C: 派生类属 D: 并列类属