认为真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验的课程实施取向是
A: 创生取向
B: 相互适应取向
C: 价值取向
D: 忠实取向
A: 创生取向
B: 相互适应取向
C: 价值取向
D: 忠实取向
举一反三
- 下列不属于幼儿园课程实施取向的是（）。 A: 忠实取向 B: 课程创生取向 C: 经验取向 D: 相互适应取向
- 课程实施的取向包括: A: 忠实取向 B: 相互适应取向 C: 经验取向 D: 创生取向
- 课程实施包括三种基本取向，即忠实取向、相互适应取向、课程创生取向。下列表述正确 的是（ ）。 A: 忠实取向是“按图索骥” B: 相互适应取向是“稍作修改” C: 课程创生取向是真正的创造。 D: 以上说法都 不对
- 真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，既有的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。这是课程实施的 A: 忠实取向 B: 相互调适取向 C: 创生取向 D: 综合取向
- “教师是课程开发者”体现了课程实施的（）。 A: 忠实取向 B: 相互适应取向 C: 工具理性取向 D: 创生取向