以下不是课程评价目的的是（）
A: 了解幼儿的实际发展状况
B: 了解课程的目标、内容、实施过程
C: 了解幼儿智力的发展状况
D: 了解幼儿整体的发展状况
A: 了解幼儿的实际发展状况
B: 了解课程的目标、内容、实施过程
C: 了解幼儿智力的发展状况
D: 了解幼儿整体的发展状况
举一反三
- 对幼儿发展状况进行评价的目的是()。 A: 选拔 B: 教师反思性成长 C: 提高保教质量 D: 了解幼儿的发展需要
- 测验法比较简便。在较短时间内能够粗略了解幼儿的发展状况
- 《3～6岁儿童学习与发展指南》目标下的“各种年龄典型表现”是观察、了解幼儿的，帮助和了解和把握幼儿在（）的发展状况；各年龄段典型的表现，不是目标的分解，是期望，是了解幼儿的参照。
- 对幼儿发展状况的评估，要注意以下哪些方面（）。 A: A明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导 B: B全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向 C: C在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行 D: D以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等
- 在评价教育工作的过程中，当涉及到对幼儿发展状况的评估，应该注意（）。 A: 幼儿在经验、能力、兴趣、学习特点等方面虽存在个体差异，但应使用统一规范的标准评价幼儿。 B: 明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。 C: 应以大多数幼儿的平均水平看待和评价幼儿。 D: 全面了解幼儿的发展状况，需要注重幼儿情感、社会性和实际能力的倾向，更要重视幼儿知识技能的掌握情况。