在设计知识与技能目标的时候,常常用感受,体验,形成,养成等词语来描述。
举一反三
- 教师在设计，大家来分享活动时，设计了以下目标：通过与同伴分享自己喜欢吃的东西，体验分享的快乐，这一活动目标的类型是（）。 A: 发展水平目标 B: 能力培养目标 C: 知识技能目标 D: 情感态度目标
- 为使课程与教学目标易于评价，常用内隐性、体验性的词语来表示目标。
- 《标准》使用“经历（感受）、体验（体会）、探索”等认知过程动词表述（）的不同程度 A: 过程性目标 B: 知识技能目标 C: 学习活动
- 以下哪个不是描述知识与技能目标领域内的行为动词：（） A: 了解 B: 描述 C: 掌握 D: 感受
- “养成”、“树立”、“形成”这些目标动词可用于“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”中的（ ）个维度。