以下哪种类型的特殊儿童可能会存在沟通交流障碍（)
A: 多重障碍儿童
B: 脑瘫儿童
C: 智力障碍儿童
D: 视力损伤儿童
E: 自闭症儿童
F: 听力损伤儿童
A: 多重障碍儿童
B: 脑瘫儿童
C: 智力障碍儿童
D: 视力损伤儿童
E: 自闭症儿童
F: 听力损伤儿童
举一反三
- 5.TEACCH是专为（ ）设计的课程/方案。 A: 听力障碍儿童 B: 视觉障碍儿童 C: 智力障碍儿童 D: 自闭谱系障碍儿童
- 情绪行为障碍可能出现在（ ）儿童中。 A: 视觉障碍 B: 听觉障碍 C: 智力障碍 D: 自闭症儿童 E: 智力正常儿童
- 学前特殊儿童一般可以分为认知发展障碍儿童、生理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童和( )。 A: 听觉损伤儿童 B: 视觉障碍儿童 C: 病弱儿童 D: 超常儿童 E: 超能儿童
- 学前特殊儿童一般可以分为认知发展障碍儿童、生理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪行为问题儿童和() A: 听觉障碍儿童 B: 视觉障碍儿童 C: 超常儿童 D: 自闭症儿童
- 我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是（） A: 语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童 B: 生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童 C: 生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童 D: 听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童