对于重要的知识，教师可以通过反复、提高音量的方式来引起学生的注意。这是利用了（ ）。
A: 被感知事物的突出性规律
B: 注意对象与背景差别的感知觉规律
C: 静止背景上的活动性对象易被感知的规律
D: 激发学生兴趣的知觉规律
A: 被感知事物的突出性规律
B: 注意对象与背景差别的感知觉规律
C: 静止背景上的活动性对象易被感知的规律
D: 激发学生兴趣的知觉规律
举一反三
- 教师的板书、挂图和实验演示，应当突出重点，教学指示棒与直观教具的颜色不要接近。这是利用了（）。 A: 知觉中的新颖性规律 B: 知觉中刺激物本身各部分的组合规律 C: 知觉中对象与背景的差别的规律 D: 知觉中对象的活动性规律
- 在静止的背景上，感知对象呈现活动的状态来增强感知的效果是属于哪种感知规律（） A: 差异律 B: 活动律 C: 感知律 D: 组合律
- 为了有效地观察直观对象,必须运用感知规律,突出直观对象的特点,这些感知规律包括()
- 影响知觉选择性的客观因素是（）。 A: 知觉对象本身的特征 B: 对象和背景的差别 C: 对象的组合 D: 对象的被需要 E: 对象的被感知
- 影响知觉选择性的客观因素是（）。 A: A知觉对象本身的特征 B: B对象和背景的差别 C: C对象的组合 D: D对象的被需要 E: E对象的被感知