运用知觉的恒常性特征来组织教学时，教师应当（ ）。
A: 呈现重点内容
B: 呈现需要掌握的详细信息
C: 在不同的对象之间留空或用色彩区分
D: 注重启发引导
A: 呈现重点内容
B: 呈现需要掌握的详细信息
C: 在不同的对象之间留空或用色彩区分
D: 注重启发引导
举一反三
- 教师在讲课时,重点内容反复强调、提高音量;书写板书时,将重点内容加点、划线。其中运用到的感知觉规律是( )。 A: 根据知觉的选择性特征来组织教学 B: 运用知觉的整体性特征来组织教学 C: 运用知觉的理解性特征来组织教学 D: 运用知觉的恒常性特征来组织教学
- 在学习正式内容之前给学生呈现的一种引导性内容是指（）。 A: 程序教学 B: 先行组织者 C: 非指导性教学 D: 掌握学习
- 在学习正式内容之前给学生呈现的一种引导性内容是指（）。 A: A程序教学 B: B先行组织者 C: C非指导性教学 D: D掌握学习
- 注意广度随知觉对象呈现的（）、（）、（）、（）等状况不同而不同。
- 教学（）是教师运用提出问题来促进学生学习，了解学生学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为方式。 A: 导入技能 B: 启发技能 C: 提问技能 D: 引导技能