李老师用一套试卷对班级学生进行测验，以此来检测学生的英语水平。第一次测验后班级平均分在90分左右。一周后，李老师用这套试卷对班级学生再次测量，平均分仍然是90分左右。由此可知，这套试卷的（）。
A: 信度低
B: 信度高
C: 效度低
D: 效度高
A: 信度低
B: 信度高
C: 效度低
D: 效度高
举一反三
- 关于教育测量中信度和效度的关系，下面表述正确的是（）。 A: 信度是效度的充分条件 B: 效度高的测验，信度一定高 C: 信度高的测验，效度一定高 D: 效度低的测验，信度一定低
- 现欲考查学生的数学能力，使用同一个数学测验间隔一个月对学生进行了两次施测，两次施测的成绩的相关系数为0．90，同时学生因无法读懂该测验题目，在两次测验中的分数偏低。就这个被试样本而言，关于该测验的信度和效度的表述正确的是 A: 信度高，效度高 B: 信度高，效度低 C: 信度低，效度高 D: 信度低，效度低
- 为检查英语写作能力，张老师以一则新闻报道为内容拟了一份英语试卷，用选择题和判断题考查学生对该报道的理解。这样的试卷其（）。 A: 效度低 B: 信度低 C: 难度低 D: 区分度低
- 心理测验的信度与效度的关系是 A: 信度低，效度不一定低 B: 信度高，效度不一定高 C: 效度低，信度一定也低 D: 信度和效度没有关系
- 关于效度与信度等测验指标，下列说法错误的是：（） A: 效度是指测验能够准确测出所需测量的事物的程度 B: 信度是指测验获得的可靠性和一致程度 C: 效度低，信度一定会低 D: 信度低，效度一定会低