物理教材分析主要可以从教材的整体、教材的章节以及学生的 进行分析。
认知角度
举一反三
- 按照教材分析的范围大小，教材分析可以分为（ ） A: 教材整体分析 B: 教材章分析 C: 教材节分析 D: 教材体系分析
- 关于物理教材分析以下说法正确的是（ ） A: 物理教材分析必须突出物理学科特征 B: 物理教材分析需要正确把握教材的知识结构与逻辑线索 C: 物理教材分析需要挖掘教材蕴涵的科学思想方法和科学精神因素 D: 物理教材分析要为发展学生的核心素养服务
- 教材分析一般从四个方面进行：熟悉和钻研《 》，领会教材的编写（ ）、（ ），从整体上把握教材，明确各章节在整个教材中的（ ）和（ ）
- 物理教材分析的首要依据是 A: 学生 B: 教材 C: 物理课程标准 D: 以上都是
- 整体教材分析可以分为（）、（）、（）、（）。
内容
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中国大学MOOC: 2.本节主要从整体分析教材、、以及课时教材内容分析三个角度进行展开。
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在进行教材分析时，宏观分析的层面是整套教材，中观分析的层面是章节内容，微观分析的层面是某一知识点。
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对教材的整体分析有利于从宏观层面总体把握教材，教材整体分析要重点关注以下方面（ ） A: 教材的编写意图 B: 教材的体系安排 C: 教材的内容选择和程度要求 D: 教材的特色
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多选（3分）教材宏观分析的主要内容有 A: 了解教材编写和使用的时代背景 B: 分析教材与课程标准的关系 C: 分析教材与学生的关系 D: 分析教材的框架结构
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进行整体教材分析有利于从宏观角度、从总体把握教材。整体教材分析可以从编写意图（或编写思想）、内容选取和程度要求、（）、风格特点这四个方面展开。