翻译过程中理解原文时,要着重注意的是()
A: 理解词的意义和修辞色彩时要紧扣上下文
B: 理解好语法关系
C: 上下有联系地理解逻辑关系
D: 理解原作所涉及的事物
A: 理解词的意义和修辞色彩时要紧扣上下文
B: 理解好语法关系
C: 上下有联系地理解逻辑关系
D: 理解原作所涉及的事物
举一反三
- “我们理解”和“理解我们”意思完全不同，说明（） A: “我们理解”是主谓关系 B: “理解我们”是述宾关系 C: 语序的变化对语法结构和语法意义起重大影响 D: 语序的变化对语法结构和语法意义不起影响
- 学生对知识的理解主要包括对事物意义的理解、对因果关系的理解、对逻辑关系的理解、对事物内部构成及组织的理解等。
- 幼儿理解的发展趋势是()。 A: 从对个别事物的理解到理解事物之间的关系 B: 从主要依靠具体形象来理解到依靠语言说明来理解 C: 从对事物做简单、表面的理解到理解事物较为复杂的含义 D: 从不理解相对关系到处不能理解事物的辩证关系
- 学前儿童理解发展的特点有() A: 从对个别事物的理解，发展到理解事物的关系 B: 从主要依靠具体形象来理解事物，发展到依靠语言说明来理解事物 C: 从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义 D: 从理解与情感密切联系，发展到比较客观的理解 E: 从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系
- 幼儿对事物理解的发展趋势主要包括（）。 A: 从对个别事物的理解，发展到理解事物的关系 B: 从主要依靠具体形象来理解事物，发展到依靠语言说明来理解事物 C: 从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义 D: 从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系