教师鼓励儿童用言语描述自己的行为或所发生的事情，如“你能给老师讲讲你画的是什么吗？”“你在做什么？”等，这种语言指导策略属于（）
A: 建议
B: 评论
C: 描述
D: 询问
A: 建议
B: 评论
C: 描述
D: 询问
举一反三
- 教师鼓励儿童用言语描述自己的行为或所发生的事情如问：“你在做什么？”“怎么回事？”等以帮助教师了解儿童的想法这种言语指导方式称为（） A: 建议 B: 询问 C: 描述 D: 评论
- 教师鼓励儿童用言语描述自己的行为或所发生的事情如问：“你在做什么？”“怎么回事？”等以帮助教师了解儿童的想法这种言语指导方式称为（） A: A建议 B: B询问 C: C描述 D: D评论
- 游戏过程中，教师通过言语试探性或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做，重在对儿童游戏行为的引导，这种语言指导策略属于（） A: 建议 B: 评论 C: 描述 D: 询问
- 教师通过语言试探或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何去做，重在对学前儿童游戏行为的引导，这种言语指导方式称为（） A: 询问 B: 建议 C: 描述 D: 评论
- 教师通过语言试探或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何去做，重在对学前儿童游戏行为的引导，这种言语指导方式称为（） A: A询问 B: B建议 C: C描述 D: D评论