从整体上确定了一个年龄段的教育内容和范围的教育目标是（）。
A: A短期目标
B: B分化目标
C: C规范化目标
D: D长期目标
A: A短期目标
B: B分化目标
C: C规范化目标
D: D长期目标
D
举一反三
- 从整体上确定了一个年龄段的教育内容和范围的教育目标是（）。 A: A短期目标 B: B分化目标 C: C规范化目标 D: D长期目标
- 从整体上确定了一个年龄段的教育内容和范围的是（）。 A: A短期目标 B: B分化目标 C: C规范化目标 D: D长期目标
- 制定适宜婴儿个别化教学目标要从（）考虑。 A: 大目标和小目标 B: 长期目标和短期目标 C: 整体目标和分化目标 D: 高目标和低目标
- 确定一节课教什么内容，通过哪些活动方式来学习，这属于（ ） A: 长期教学目标 B: 近期教学目标 C: 长期教育目标 D: 短期教育目标
- 职业伦理教育目标从时间上可以分为（）。 A: 短期目标 B: 近期目标 C: 中期目标 D: 中长期目标 E: 长期目标 F: 终极目标
内容
- 0
从幼儿教育目标适用范围大小来看，我们把幼儿教育目标分为三个层次：国家制定的目标、幼儿园教育目标和 （ ） A: 县级教育目标 B: 地方性教育目标 C: 班级教育目标 D: 各年龄段教育目标
- 1
根据时间范围，幼儿园具体教育目标可分为四个层次，其中处在第二层的是（）。 A: 学年教育目标 B: 一个月或一周的教育目标 C: 学期教育目标 D: 一个年龄班的教育目标
- 2
从学前教育的目标体系来看，（）是实现学前教育目的最基本的目标要素。 A: 不同领域的教育目标 B: 各年龄段的学前教育目标 C: 单元教育目标 D: 活动教育目标
- 3
某一具体的语言教育活动所要达到的目标是指学前儿童语言教育的（ ）。 A: 总目标 B: 年龄段目标 C: 活动目标 D: 年龄段目标和活动目标
- 4
1.布鲁姆等人在《教育目标分类学》 中以人的身心发展的整体结构为框架，为教育目标的建立提供了一个比较规范化、清晰化的形式标准，把教育目标分为领域目标、领域目标和领域目标。