（ ）能触及学生的精神需要，能激发起学生学习的原动力。
A: 文化场
B: 心理场
C: 情境场
D: 认知场
A: 文化场
B: 心理场
C: 情境场
D: 认知场
举一反三
- （ ）能触及学生的精神需要，能激发起学生学习的原动力。
- 罗杰斯认为，在经验中能被觉知或意识的部分，加上个体对其赋予的意义，二者的总和称为（）。 A: A场 B: B能量场 C: C现象场 D: D意义场 E: E心理场
- 学校的价值体现为三个“场”，以下说法不属于的是（） A: 学习场 B: 生活场 C: 精神场 D: 环境场
- 一般地，偏爱合作学习的学生的认知风格是（ ）。 A: 反思型 B: 冲动型 C: 场依存型 D: 场独立型
- 下列关于认知风格与学习的关系的错误陈述是（）。 A: 场独立性学生偏爱结构严谨的教学 B: 场独立性学生偏爱自然科学，且成绩较好 C: 沉思型学生比冲动型学生阅读成绩好 D: 场独立性学生的学习动机往往以内部动机为主