结合教育实际，列举现实中教育功能的异化，并对其原因进行创析，提出避免功能异化的建议，
举一反三
- 请举例说明在2010年广州亚运会中出现的体育异化现象（至少举出2例），并分析出现这种异化现象的原因，并提出避免这些异化现象的建议。
- 应试教育对教育功能的扭曲突出表现为把教育培养人的功能异化成了“淘汰人”的功能。
- 节日活动的功能包括娱乐功能、教育功能和( )。 A: 直接功能 B: 异化功能 C: 参与功能 D: 文化功能
- 皮亚杰对教育提出的三条建议，并分析提出这些建议的原因。
- 教育目的是教育活动的出发点和归宿,其层次的多样化使它具有多方面的功能,主要表现在( )。 A: 对教育活动的调控功能、对教育活动的评价功能、对教育活动的协调功能 B: 对教育活动的定向功能、对教育活动的评价功能、对教育活动的协调功能 C: 对教育活动的定向功能、对教育活动的调控功能、对教育活动的评价功能 D: 对教育活动的定向功能、对教育活动的调控功能、对教育活动的协调功能