美国《下一代科学标准》是以“预期表现”为核心的，“预期表现”使科学工程实践、跨学科概念和学科核心概念中的内容充分结合起来，为（ ）的学习赋予了具体科学情境。
A: 学科核心概念
B: 科学本质
C: 科学工程实践
D: 跨学科概念
A: 学科核心概念
B: 科学本质
C: 科学工程实践
D: 跨学科概念
举一反三
- 美国《下一代科学标准》对（ ）这三个维度进行了有机融合，有助于知识的获得、实践能力的培养以及对科学本质的认识。 A: 科学与工程实践 B: 跨学科概念 C: 学科核心概念 D: 科学素养
- 幼儿园学科活动中的“学科”是以（）为基础和核心的“前学科”。 A: 科学概念 B: 表象和初级概念 C: 系统性 D: 逻辑性
- 美国《下一代科学标准》基于学习进阶的研究，为（）等维度的内容都构建了各自的进阶矩阵。 A: 跨学科概念 B: 科学本质教育 C: 科学工程实践 D: STSE教育
- 新一代美国国家科学教育标准提出了3个维度组成科学教育 A: 学科核心概念 B: 跨领域概念 C: 科学实践 D: 科学探究 E: 科学方法
- 新一代美国国家科学教育标准提出了3个维度组成科学教育 A: 学科核心概念 B: 跨领域概念 C: 科学实践 D: 科学探究 E: 科学方法