如果是在幼儿面前将某一幼儿的美术学习与其他幼儿进行比较进行评价，就容易给幼儿带来自卑感或自负感。()
举一反三
- 学前儿童参与美术活动的行为过程的评价应注意根据三种不同的角度来把握，它们是将幼儿当前的学习与幼儿自己过去的学习相比较、将某一幼儿的美术学习与其他幼儿进行比较、将幼儿的学习与理想中的评价标准进行比较，这种比较使教师能清楚地把握到幼儿在其所处的发展阶段中的位置，同时制订今后发展的目标。
- （）是将幼儿学习的成果与其他幼儿进行比较。 A: 常模参照物 B: 标准参照物 C: 学习前评价 D: 学习过程评价
- 学前儿童参与美术活动的行为过程的评价应注意根据三种不同的角度来把握，它们是将幼儿（）的学习与幼儿自己（）的学习相比较、将（）幼儿的美术学习与（）幼儿进行比较、将幼儿的（）与理想中的评价（）进行比较，这种比较使教师能清楚地把握到幼儿在其所处的发展阶段中的位置，同时制订今后发展的目标。
- 有效的幼儿学习评价的特征包括 A: 幼儿学习评价是整体性评价 B: 幼儿学习评价是多元评价 C: 幼儿的学习评价是动态的发展性评价 D: 幼儿的学习评价是个别化评价 E: 幼儿的学习评价是在学习中评价，在评价中学习
- 幼儿美术具有哪些独特的魅力？（ ） A: 幼儿的美术是他们把握世界的一种方式 。 B: 幼儿的美术是幼儿整体认知发展的一部分。 C: 幼儿的美术是幼儿进行情感表达与交流的工具。 D: 幼儿的美术是他们个性的表现。