在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了教师—计算机—学生三维互动方式判断对错
对
举一反三
- 在多媒体教学环境中,教师提供支持和帮助,学生之间利用网络形成有效的学习共同体,构成了( )三维互动方式。 A: 教师--计算机--学生 B: 学生--计算机--学生 C: 教师--计算机--教师 D: 计算机--学生--计算机
- 从教学的实体来说，传统教育的“教师—学生”模式，由于网络等媒体的介入，转变为()多媒体教学模式。 A: 教师-媒体 B: 教师—网络 C: 学生—媒体 D: 教师—媒体—学生
- 在教学系统的诸多要素中，最基本的构成要素（）. A: 教师、学生、学习目标和学习媒体 B: 教师、学生、学习内容和学习过程 C: 教师、学生、学习内容和教学过程 D: 教师、学生、学习内容和学习媒体
- 教师信息技术应用能力标准中提出信息化教学的层次为（） A: 利用信息技术能够优化当前的课堂教学 B: 利用多媒体教学环境支持学生的自主合作和探究学习 C: 利用网络和一些学习资源优化教学 D: 利用技术能够转变学生的学习方式
- 学习与教学的要素包括学生、教师、（）、教学媒体和教学环境。
内容
- 0
有效的（）可以与教学活动形成一种互动关系，为教师改进教学和促进学生学习提供有效支持。 A: 学习评价 B: 教师评价 C: 课堂评价 D: 自我评价
- 1
教学活动的构成要素是教师、学生、教学内容、教学媒体和教学环境。
- 2
学习与教学的要素有学生、教师、____、教学媒体、教学环境。
- 3
突出学生主体的含义是（）。 A: 在教学中，教师应帮助学生提高学习成绩 B: 在教学中，教师要用以学生为中心的教学思想指导其教学行为 C: 在教学中，教师应与学生产生互动 D: 在教学中，帮助学生改进学习策略是教师的主要任务
- 4
关于课堂教学中使用教学媒体,说法正确的一项是( ) 。 A: 教学媒体使用得越多越好,学生提供全方位的视听觉刺激 B: 重视多媒体的利用,尽量避免使用黑板、粉笔,节约资源 C: 在多媒体辅助教学中,教师的主要任务是掌握课件制作技术,提高信息技术水平 D: 教学媒体和教师一样,都是作为学习环境的要素,为学生的学习创造条件