多选(2分) 婴幼儿对词义理解的特点有
A: 词义特化:词语指称匹配错误
B: 生造词:造词来进行语义补偿
C: 词义泛化:对词义的理解外延扩大(图片)
D: 词义窄化:对词义的理解非常具体,具有专指性,外延缩小
A: 词义特化:词语指称匹配错误
B: 生造词:造词来进行语义补偿
C: 词义泛化:对词义的理解外延扩大(图片)
D: 词义窄化:对词义的理解非常具体,具有专指性,外延缩小
举一反三
- 多选(2分) 婴幼儿对词义理解的特点有 A: 词义特化:词语指称匹配错误 B: 生造词:造词来进行语义补偿 C: 词义泛化:对词义的理解外延扩大(图片) D: 词义窄化:对词义的理解非常具体,具有专指性,外延缩小
- 对词义的理解非常具体，具有专指性，外延缩小。比如“车车”指的是自己的车车。 A: 词义泛化 B: 词义窄化 C: 词义特化 D: 生造词
- 单选(1分) 对词义的理解非常具体,具有专指性,外延缩小。比如“车车”指的是自己的车车。 A: 词义泛化 B: 词义特化 C: 生造词 D: 词义窄化
- （），即词义扩张，是指儿童扩大词义，对词义的理解和使用超出目标语言范围的现象，即一词多义。 A: 词义泛化 B: 词义窄化 C: 词义变形 D: 词义丰富
- 孩子常用“狗狗”来代表所有的动物，这一现象是（ ） A: 词义特化 B: 词义泛化 C: 词义窄化 D: 词义固化