对教育技术的关注点应该是物化形态的媒体而非技术方法的应用
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举一反三
- 对教育技术的关注点应该是物化形态的媒体而非技术方法的应用
- 教育技术只包含有形的物化形态的媒体技术
- 对教育技术中的“技术”理解正确且全面的是() A: 教育实践中应用的各种手段与方法的总和，包括物化技术和智能技术两种形态。 B: 教育实践中应用的各种实体形态的工具，包括硬件与软件两种类型。 C: 教育实践中应用的各种方法、策略和经验，包括理论与方法两种形式。 D: 教育实践中应用的各种教学媒体，包括传统媒体与现代媒体。
- 教育技术绝非仅指用于教育的媒体和手段，而是指人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为（）（物化形态）和（）（智能形态）大类。 A: 有形技术、无形技术 B: 人文、技术 C: 硬件应用、软件应用 D: 媒体环境、知识态度
- 教育技术绝非仅指用于教育的媒体和手段，而是指人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为（）（物化形态）和（）（智能形态）大类。 A: A有形技术、无形技术 B: B人文、技术 C: C硬件应用、软件应用 D: D媒体环境、知识态度
内容
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现代技术可以分为物化形态的技术和智能形态的技术，在现代教育技术的应用过程中，我们应该更加重视智能形态的技术。（)
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以下关于现代教育技术表述错误的是( ) A: 现代教育技术包含物化形态的技术和智能形态的技术 B: 现代媒传技术是物化形态的技术 C: 教学系统设计技术是智能形态的技术 D: 教学媒体技术是物化形态的技术
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以下说法正确的是（） 学习资源是优化学习过程的必要条件 学习过程是教育技术研究和实践的对象 教育技术关注的重点是物化形态的媒体 教育技术是一门理论与实践并重的学科 学习资源是优化学习过程的必要条件 学习过程是教育技术研究和实践的对象 教育技术关注的重点是物化形态的媒体 教育技术是一门理论与实践并重的学科
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第二次世界大战以后,随着媒体技术的不断发展和社会对教育质量虽越来越高的要求以及人们对教育技术的热情,大.T I.新的理论,如__被引入教育技术领域,使得教育技术不再是单纯的媒体技术和物化形态的技术。
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有形教育技术是物化形态技术，主要是指所运用的技巧、策略、方法等。