【填空题】多关注原则中,要注意多关注(),不仅仅关注();多关注(),不仅仅关注();多关注(),不仅仅关注()
【填空题】多关注原则中,要注意多关注(),不仅仅关注();多关注(),不仅仅关注();多关注(),不仅仅关注()
根据关注主体不同，关注名单分为、关注账户、关注国家（地区）三大类（） A: 关注客户 B: 关注人员 C: 关注法人机构 D: 关注信息
根据关注主体不同，关注名单分为、关注账户、关注国家（地区）三大类（） A: 关注客户 B: 关注人员 C: 关注法人机构 D: 关注信息
根据教师不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长阶段按顺序分______。 A: 关注学生→关注生存→关注情境 B: 关注学生→关注情境→关注生存 C: 关注情境→关注学生→关注生存 D: 关注生存→关注情境→关注学生
根据教师不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长阶段按顺序分______。 A: 关注学生→关注生存→关注情境 B: 关注学生→关注情境→关注生存 C: 关注情境→关注学生→关注生存 D: 关注生存→关注情境→关注学生
根据教师不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长阶段按顺序分为（ ） A: 关注学生→关注生存→关注情境 B: 关注学生→关注情境→关注生存 C: 关注情境→关注学生→关注生存 D: 关注生存→关注情境→关注学生
根据教师不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长阶段按顺序分为（ ） A: 关注学生→关注生存→关注情境 B: 关注学生→关注情境→关注生存 C: 关注情境→关注学生→关注生存 D: 关注生存→关注情境→关注学生
教师成长与发展的历程是______。 A: 关注生存阶段、关注情境阶段、关注事业阶段 B: 关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段 C: 关注生存阶段、关注情境阶段、关注学术阶段 D: 关注生存阶段、关注情境阶段、关注成就阶段
教师成长与发展的历程是______。 A: 关注生存阶段、关注情境阶段、关注事业阶段 B: 关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段 C: 关注生存阶段、关注情境阶段、关注学术阶段 D: 关注生存阶段、关注情境阶段、关注成就阶段
化学学习的特点是关注——,关注——,关注——
化学学习的特点是关注——,关注——,关注——
福勒和布朗将教师成长的历程分为哪三个阶段？（） A: 关注情境阶段、关注生存阶段、关注学生阶段 B: 关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段 C: 关注生存阶段、关注学生阶段、关注情境阶段 D: 关注学生阶段、关注生存阶段、关注情境阶段
福勒和布朗将教师成长的历程分为哪三个阶段？（） A: 关注情境阶段、关注生存阶段、关注学生阶段 B: 关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段 C: 关注生存阶段、关注学生阶段、关注情境阶段 D: 关注学生阶段、关注生存阶段、关注情境阶段
教师关注学生反馈的意见程度 A: 很关注 B: 一般关注 C: 较少关注 D: 不关注
教师关注学生反馈的意见程度 A: 很关注 B: 一般关注 C: 较少关注 D: 不关注
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是（）。 A: A关注生存—关注情境—关注学生 B: B关注学生—关注情境—关注生存 C: C关注情境—关注学生—关注生存 D: D关注学生—关注生存—关注情境
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是（）。 A: A关注生存—关注情境—关注学生 B: B关注学生—关注情境—关注生存 C: C关注情境—关注学生—关注生存 D: D关注学生—关注生存—关注情境
以下哪种属于顺从的谈判风格（）。 A: 不关注人也不关注事 B: 关注人多于关注事 C: 关注事多于关注人 D: 既关注事也关注人 E: 对于人与事都一般关注
以下哪种属于顺从的谈判风格（）。 A: 不关注人也不关注事 B: 关注人多于关注事 C: 关注事多于关注人 D: 既关注事也关注人 E: 对于人与事都一般关注