‌你读初二的时候，每次考得好，就兴高采烈，说自己运气太好了；考不好，就很难过，你安慰她下次多努力，她说运气太差，跟努力没有关系，试想这个孩子的归因方式为 （ ）。‏‌‏ A: 内部稳定的因素，如能力 B: 外部稳定的因素，如任务难度 C: 外部不稳定的因素，如运气 D: 内部稳定的因素，如努力

你读初二的孩子,每次考得好的时候,就兴高采烈的说自己运气太好了。考的不好的时候,就很难过的说自己运气太差了。你安慰她说别伤心,下次多努力就可以了。她反驳说这次考试运气太差,跟努力没有关系。请问这个孩子的归因方式为() A: 内部稳定不可控因素 B: 内部不稳可控因素 C: 外部稳定不可控因素 D: 外部不稳定不可控因素

你读初二的孩子，每次考得好的时候，就兴高采烈的说自己运气太好了。考的不好的时候，就很难过的说自己运气太差了。你安慰她说别伤心，下次多努力就可以了。她反驳说这次考试运气太差，跟努力没有关系。请问这个孩子的归因方式为 （ ） A: 外部不稳定的因素，如运气 B: 外部稳定的因素，如任务难度 C: 内部稳定的因素，如能力 D: 内部不稳定的因素，如脾气

你十五岁的孩子其中考试成绩很好,从培养孩子积极归因的角度来讲,你会怎么说（） A: “是不是这次考试题很简单?” B: “考这么好,一定是你努力的结果” C: “你这次运气这么好啊”

你十五岁的孩子期末考试成绩很好, 从培养孩子积极归因的角度来讲,你会怎么说（） A: “是不是这次考试题很简单?” B: “你这次运气这么好啊” C: “这次太阳打西边出来了呀” D: “考这么好,一定是你努力的结果”