你读初二的孩子，每次考得好，就兴高采烈，说自己运气太好了，考不好，就很难过，你安慰她下次多努力，她说运气太差，跟努力没有关系，试想这个孩子得归因方式为 （
举一反三
- 你读初二的孩子，每次考得好，就兴高采烈，说自己运气太好了，考不好，就很难过，你安慰她下次多努力，她说运气太差，跟努力没有关系，试想这个孩子得归因方式为（） A: 内部稳定的因素，如能力 B: 外部稳定的因素，如任务难度 C: 外部不稳定的因素，如运气
- 中国大学MOOC: 你读初二的孩子，每次考得好的时候，就兴高采烈的说自己运气太好了。考的不好的时候，就很难过的说自己运气太差了。你安慰她说别伤心，下次多努力就可以了。她反驳说这次考试运气太差，跟努力没有关系。请问这个孩子的归因方式为（）
- 你读初二的孩子，每次考得好，就兴高采烈，说自己运气太好了，考不好，就很难过，你安慰她下次多努力，她说运气太差，跟努力没有关系，试想这个孩子得归因方式为 （ ） A: 外部不稳定的因素，如运气 B: 外部稳定的因素，如任务难度 C: 内部稳定的因素，如能力 D: 内部不稳定的因素，如脾气
- 你读初二的孩子，每次考得好，就兴高采烈，说自己运气太好了，考不好，就很难过，你安慰她下次多努力，她说运气太差，跟努力没有关系，试想这个孩子的归因方式为 （ ） A: 内部稳定的因素，如能力 B: 外部不稳定的因素，如运气 C: 外部稳定的因素，如任务难度 D: 内部不稳定的因素，如努力
- 你读初二的孩子，每次考得好，就兴高采烈，说自己运气太好了，考不好，就很难过，你安慰她下次多努力，她说运气太差，跟努力没有关系，试想这个孩子的归因方式为 （ ） A: 内部稳定的因素，如能力 B: 外部不稳定的因素，如运气 C: 外部稳定的因素，如任务难度 D: 内部不稳定的因素，如努力