幼儿认真完整地听完老师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的品质
注意的稳定性
举一反三
- 幼儿认真、完整地听完教师讲的故事。这一现象反映了幼儿注意的什么特征?( )
- 幼儿认真完整地听完老师讲的故事,这一现象反映了幼儿注意的什么特征?( ) A: 注意的选择性 B: 注意的广度 C: 注意的稳定性 D: 注意的分配
- 某幼儿在语言活动课中，认真、完整的听完老师讲的故事，说明该幼儿具有（ ） A: 注意的稳定性 B: 注意的广度 C: 注意的指向性 D: 注意的分配
- 在语言活动中，某幼儿认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该幼儿具有（ ）。 A: 注意的选择性 B: 注意的稳定性 C: 注意的范围 D: 注意的分配
- 刚听完故事,立刻要幼儿复述故事,这种效果还不如到第二天要幼儿复述故事,这种现象称之为( )。 A: 幼儿忘记 B: 幼儿记忆回涨 C: 幼儿暂时性遗忘 D: 幼儿期健忘
内容
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幼儿要听完一个故事，做完一件手工，玩一个完整的游戏，听教师讲解完一段完整的知识，都离不开注意的（）。
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老师正在讲图片故事，一个幼儿冲上来对图片上的大灰狼又打又踢，这说明该幼儿已经具有了道德情感。
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某小朋友在语言活动中认真、完整地听完了老师讲的故事，这说明该小朋友具有（ ）。 A: 注意的稳定性 B: 注意的选择性 C: 注意的范围 D: 注意的分配
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某小朋友在语言活动中，认真、完整地听完了老师讲的故事，这说明该小朋友具有（ ） A: 注意的稳定性 B: 注意的转移 C: 注意的广度 D: 注意的分配
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幼儿阅读=教师讲故事、幼儿听故事并逐渐能够完整地复述故事的过程。（)