说学情可以空泛而谈，如“根据二年级学生的特点，我采用……”。
举一反三
- 我校一年级学生有254名学生，二年级268名．两个年级多少名学生？
- 建议导入说课环节内容的知识点标题与顺序是 A: 一、说教材；二、说学情；三、说目标；四、说教法；五、说流程 B: 一、说教材；二、说目标；三、说教法；四、说学情；五、说流程 C: 一、说教材；二、说目标；三、说学情；四、说教法；五、说流程 D: 一、说教材；二、说教法；三、说目标；四、说学情；五、说流程
- 国家奖学金、国家励志奖学金的学生为学校在校生中（）以上（含年级）的学生。 A: 一年级 B: 二年级 C: 三年级 D: 四年级
- 学情分析是进行学习活动设计的一个重要因素，下列关于学情分析的说法正确的是（）。 A: 学情分析就是指对学生的学习兴趣的分析 B: 学情分析就是满足所教学生的需求 C: 学情分析必须尊重学生的认知规律 D: 每个学生有不同的特点，因此，没有必要进行学情分析
- 某学校高一年级、高二年级、高三年级共有学生人，其中高三年级学生数是高一年级学生数的两倍，高二年级学生比高一年级学生多人，现按年级用分层抽样的方法从高一年级、高二年级、高三年级抽取一个学生样本.如果在这个样本中，有高三年级学生人，那么为得到这个样本，在从高二年级抽取学生时，高二年级每个学生被取到的概率为( ) A: B: C: