从整个中学阶段看，哪一个年级是品德发展的关键期（）。 A: 初一年级 B: 初二年级 C: 初三年级 D: 高一年级
从整个中学阶段看，哪一个年级是品德发展的关键期（）。 A: 初一年级 B: 初二年级 C: 初三年级 D: 高一年级
小学阶段孩子的学习分化大概会从哪个年级开始（） A: 2-3年级 B: 4-5年级 C: 3-4年级 D: 5-6年级
小学阶段孩子的学习分化大概会从哪个年级开始（） A: 2-3年级 B: 4-5年级 C: 3-4年级 D: 5-6年级
个体品德发展的关键期在（） A: 初一年级 B: 初三年级 C: 初二年级 D: 高一年级
个体品德发展的关键期在（） A: 初一年级 B: 初三年级 C: 初二年级 D: 高一年级
课程标准在“总目标”之下,按____年级、____年级、____年级、____年级这四个学段,分别提出“阶段目标”,体现语文课程的____和____
课程标准在“总目标”之下,按____年级、____年级、____年级、____年级这四个学段,分别提出“阶段目标”,体现语文课程的____和____
在音乐课堂教学中，游戏教学法更适用于（ ）学生。 A: 5-6年级 B: 3-4年级 C: 7-9年级 D: 1-2年级
在音乐课堂教学中，游戏教学法更适用于（ ）学生。 A: 5-6年级 B: 3-4年级 C: 7-9年级 D: 1-2年级
某学校高一年级、高二年级、高三年级共有学生人，其中高三年级学生数是高一年级学生数的两倍，高二年级学生比高一年级学生多人，现按年级用分层抽样的方法从高一年级、高二年级、高三年级抽取一个学生样本.如果在这个样本中，有高三年级学生人，那么为得到这个样本，在从高二年级抽取学生时，高二年级每个学生被取到的概率为( ) A: B: C:
某学校高一年级、高二年级、高三年级共有学生人，其中高三年级学生数是高一年级学生数的两倍，高二年级学生比高一年级学生多人，现按年级用分层抽样的方法从高一年级、高二年级、高三年级抽取一个学生样本.如果在这个样本中，有高三年级学生人，那么为得到这个样本，在从高二年级抽取学生时，高二年级每个学生被取到的概率为( ) A: B: C:
某学校有小学六个年级，每个年级8个班；初中三个年级，每个年级8个班；高中三个年级，每个年级12个班．现要从中抽取27个班做调查研究，使得各种类型的班级抽取的比例相同，那么小学每个年级抽取______个班，初中每个年级抽取______个班．
某学校有小学六个年级，每个年级8个班；初中三个年级，每个年级8个班；高中三个年级，每个年级12个班．现要从中抽取27个班做调查研究，使得各种类型的班级抽取的比例相同，那么小学每个年级抽取______个班，初中每个年级抽取______个班．
美术课程标准中四个学段分别是__ A: 第一学段（1-2年级） B: 第二学段（3-4年级） C: 第三学段（5-6年级） D: 第一学段（1-2年级）、第二学段（3-4年级）、第三学段（5-6年级）第四学段（7-9年级）
美术课程标准中四个学段分别是__ A: 第一学段（1-2年级） B: 第二学段（3-4年级） C: 第三学段（5-6年级） D: 第一学段（1-2年级）、第二学段（3-4年级）、第三学段（5-6年级）第四学段（7-9年级）
“累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个作用会写”属于()的学习目标。 A: 1-2年级 B: 3-4年级 C: 5-6年级 D: 7-8年级
“累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个作用会写”属于()的学习目标。 A: 1-2年级 B: 3-4年级 C: 5-6年级 D: 7-8年级
抽象逻辑思维由经验型向理论型转化所完成的时间是（）。 A: 初三年级 B: 高一年级 C: 高二年级 D: 高三年级
抽象逻辑思维由经验型向理论型转化所完成的时间是（）。 A: 初三年级 B: 高一年级 C: 高二年级 D: 高三年级