“以学论教”就是以学生的“学”评价教师的“教”，主要从学生的情绪状态、注意状态、（）、交往状态、思维状态、生成状态六个方面进行评价。
A: 参与状态
B: 书写状态
C: 生活状态
D: 谈话状态
A: 参与状态
B: 书写状态
C: 生活状态
D: 谈话状态
举一反三
- “以学论教”主要从学生的六个状态进行评价，即情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态和（）。 A: 生成状态 B: 书写状态 C: 生活状态 D: 谈话状态
- 幼儿学习出发的评价主要从情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态这五个学习状态展开评价。（ ）
- 评价学生活动主要是评价学生的四种态度，即参与状态，交往状态，思维状态和（）。 A: 情绪状态 B: 评价状态 C: 做题状态 D: 回答问题状态
- 学生学习的评价维度不包括（） A: 参与状态 B: 交往状态 C: 思考状态 D: 情绪状态
- 学生的学习状态包括 A: 学生的情绪状态 B: 学生的参与状态 C: 学生的思维状态 D: 学生的交往状态 E: 学生的生成状态 F: 学生的阅读