“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，请问“无处寻”主要是因为？
A: 儿童跑得太慢
B: 蝴蝶飞得太快
C: 菜花与蝴蝶颜色相同
D: 蝴蝶躲到菜叶后面
A: 儿童跑得太慢
B: 蝴蝶飞得太快
C: 菜花与蝴蝶颜色相同
D: 蝴蝶躲到菜叶后面
C
举一反三
- 下列选项对“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”这句诗中儿童没有追上蝴蝶的原因解释正确的是（） A: 蝴蝶飞得太快了以至于没有追上 B: 蝴蝶是黄色的，菜花也是黄色的，分不清哪是蝴蝶，哪是花 C: 菜花挡住了去路，无法继续追逐蝴蝶 D: 忙着欣赏菜花，蝴蝶飞走了
- 儿童急走追黄蝶,(<br/>)。 A: 飞入菜花无处寻 B: 黄蝶双双入菜花 C: 稚子敲针作钓钩
- 宋代杨万里的诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”中所体现的色彩关系是（）_
- 诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”的作者是（） A: 范成大 B: 杨万里 C: 陆游 D: 苏轼
- “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，黄蝶对菜花的作用是（）。 A: 提供养料 B: 防治害虫 C: 延长花期 D: 帮助传粉
内容
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“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”这句诗体现了TRIZ理论中的哪个创新原理？
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“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，诗句描述了黄蝶的什么行为（） A: 防御行为 B: 迁徙行为 C: 生殖行为 D: 觅食行为
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儿童急走追（ ），飞入（）无处寻。
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南宋杨万里的诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”所体现的色彩关系是（）。 A: 同类色 B: 调和色 C: 对比色 D: 互补色
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宋代杨万里的诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”所体现的色彩关系是______。 A: 同类色 B: 调和色 C: 对比色 D: 互补色