教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向发展，这称为（）。
A: 首因效应
B: 罗森塔尔效应
C: 晕轮效应
D: 近因效应
A: 首因效应
B: 罗森塔尔效应
C: 晕轮效应
D: 近因效应
B
举一反三
- 教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向发展，这是______。 A: 首因效应 B: 近因效应 C: 晕轮效应 D: 罗森塔尔效应
- 教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向发展，这种效应称为______ A: 首因效应 B: 晕轮效应 C: 近因效应 D: 皮格马利翁效应
- 教师对学生的积极期待会对学生发展产生积极性的作用，这种理念叫______。 A: 晕轮效应 B: 近因效应 C: 罗森塔尔效应 D: 首因效应
- 罗森塔尔把教师期望的预言效应称为（） A: 首因效应 B: 近因效应 C: 晕轮效应 D: 皮格马列翁效应
- 教师的期望会影响学生，使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，产生预言效应。这种现象称为（）。 A: 近因效应 B: 晕轮效应 C: 首因效应 D: 罗森塔尔效应
内容
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4.罗森塔尔把教师期望的预言效应称为( ) A: 首因效应 B: 近因效应 C: 晕轮效应 D: 皮格马利翁效应
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心理学把教师期望的预言效应称为（）。 A: 定势效应 B: 晕轮效应 C: 罗森塔尔效应 D: 首因效应
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教师对学生传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好，这是（）。 A: 晕轮效应 B: 角色效应 C: 首因效应 D: 罗森塔尔效应
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罗森塔尔把教师期望的预言效应称为（） A: A首因效应 B: B近因效应 C: C晕轮效应 D: D皮格马列翁效应
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在心理学上，一般将教师期望的预言效应称之为（）。 A: 罗森塔尔效应 B: 近因效应 C: 晕轮效应 D: 首因效应