教师在幼儿入园的第一个月的主要活动不包括（）
A: 布置活动室环境
B: 用爱来打动幼儿
C: 及时和家长沟通
D: 教会幼儿适应社会
A: 布置活动室环境
B: 用爱来打动幼儿
C: 及时和家长沟通
D: 教会幼儿适应社会
D
举一反三
- 家访在幼儿入园前进行，也可以用于幼儿入园后，是教师亲自到幼儿家长与家长进行沟通的方式。（）
- 智慧职教: （）大多是在幼儿入园前进行，也可用于幼儿入园后，是教师亲自到幼儿家中与家长进行沟通的方式。
- 教师的沟通能力不包括（） A: 家长与幼儿的交流 B: 教师与家长的沟通 C: 教师与幼儿的沟通 D: 促进幼儿与幼儿的沟通
- 在布置环境时,教师要放手让参与环境的布置,让幼儿根据自己的兴趣与能力,自由地选择活动。 A: 幼儿 B: 家长 C: 教师 D: 保育员
- （）的目的是缓解幼儿入园焦虑，帮助幼儿适应新环境，也让家长增加对幼儿园的信任。 A: 迎新活动 B: 毕业欢送活动 C: 生日聚会 D: 亲子活动
内容
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教师需要了解幼儿出勤情况，幼儿未及时到园时，教师应（）。 A: 先行组织已到幼儿开展一日活动，待晚来的幼儿中途加入。 B: 交代保育员等待未到园的幼儿。 C: 及时与未到园幼儿的家长联系，了解原因。 D: 立即向园方登记报备未到园幼儿信息。
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教师应该注重环境和教学对幼儿的发展作用，将教学活动作为幼儿在园的主要活动，关注教学内容和价值。
- 2
看到家长带领幼儿来园，教师应该热烈拥抱幼儿。
- 3
从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和（）。
- 4
在离园活动后，遇到家长晚接幼儿的情况，教师要耐心安抚幼儿，与幼儿一起读书、游戏等