中国大学MOOC: 在小组制定活动参与规则时，以下哪些内容是教师可以帮助学生明确的？
举一反三
- 中国大学MOOC: 以下哪些是教师巡视小组合作情况时，可以观察到的内容？
- 在小组制定活动参与规则时，以下哪些内容是教师可以帮助学生明确的？ A: 谁是发言人和谁是组长 B: 小组任务的分工 C: 对长期合作的小组，要考虑小组的交流机制，如交流的频率和时间等 D: 已知的问题和困难的界定 E: 小组交流沟通的氛围 F: 问题直接的解决方式 G: 小组成员的投入程度
- 在小组制定活动参与规则时，以下哪些内容是教师可以帮助学生明确的？ A: 谁是发言人和谁是组长 B: 小组任务的分工 C: 对长期合作的小组，要考虑小组的交流机制，如交流的频率和时间等 D: 已知的问题和困难的界定 E: 小组交流沟通的氛围 F: 问题直接的解决方式 G: 小组成员的投入程度
- 中国大学MOOC: 在教师引导学生讨论时，可以采取哪些措施来促进小组的互动？
- 中国大学MOOC: 在初次接触学术辩论这种形式时，教师可能需要为学生提供一些指导以帮助学生更好的参与到活动中。教师可以采用的策略有：