在小组制定活动参与规则时，以下哪些内容是教师可以帮助学生明确的？
A: 谁是发言人和谁是组长
B: 小组任务的分工
C: 对长期合作的小组，要考虑小组的交流机制，如交流的频率和时间等
D: 已知的问题和困难的界定
E: 小组交流沟通的氛围
F: 问题直接的解决方式
G: 小组成员的投入程度
A: 谁是发言人和谁是组长
B: 小组任务的分工
C: 对长期合作的小组，要考虑小组的交流机制，如交流的频率和时间等
D: 已知的问题和困难的界定
E: 小组交流沟通的氛围
F: 问题直接的解决方式
G: 小组成员的投入程度
举一反三
- 在小组制定活动参与规则时，以下哪些内容是教师可以帮助学生明确的？ A: 谁是发言人和谁是组长 B: 小组任务的分工 C: 对长期合作的小组，要考虑小组的交流机制，如交流的频率和时间等 D: 已知的问题和困难的界定 E: 小组交流沟通的氛围 F: 问题直接的解决方式 G: 小组成员的投入程度
- 小组合作学习是教学过程中学生学习的一种教学组织形式，以下对小组学习描述不正确的一项是（）。 A: A小组发言应采用民主的原则 B: B为使小组成员更大程度的参与，小组人数应尽可能的少 C: C小组学习有利于促进学生之间的交流 D: D合作小组可以根据需要适时调整
- 中国大学MOOC: 在小组制定活动参与规则时，以下哪些内容是教师可以帮助学生明确的？
- 小组合作学习的基本要素是（）。 A: 小组成员间要形成荣辱与共的关系 B: 小组成绩就是每个小组成员的个人成绩 C: 小组成员要有充分的交流 D: 小组成员要很好地合作 E: 小组要开展自我评价
- 小组合作学习的基本要素是（）。 A: A小组成员间要形成荣辱与共的关系 B: B小组成绩就是每个小组成员的个人成绩 C: C小组成员要有充分的交流 D: D小组成员要很好地合作 E: E小组要开展自我评价