微课程教学法系统设计
A: 是翻转课堂本土创新的设计方法。
B: 属于学习设计范畴。
C: 以单位课时教学活动为研究对象。
D: 重点是系统最优化地组合教学要素。
A: 是翻转课堂本土创新的设计方法。
B: 属于学习设计范畴。
C: 以单位课时教学活动为研究对象。
D: 重点是系统最优化地组合教学要素。
举一反三
- 微课程教学法系统设计的主要特点包括 A: 是翻转课堂本土创新的设计方法 B: 属于学习设计范畴 C: 以单位课时教学活动为研究对象 D: 重点是系统最优化地组合教学要素 E: 目标与成果：促进超常规高效的自主学习发生 F: 促进学生内化知识、拓展综合能力、发展核心素养 G: 中国特色的学习设计方法
- 微课程教学法系统设计的主要特点包括： A: 是翻转课堂本土创新的设计方法。 B: 属于学习设计范畴。 C: 重点是系统最优化地组合教学要素。 D: 目标与成果是促进超常规高效的自主学习发生，促进学生内化知识、拓展综合能力、发展核心素养。 E: 中国特色的学习设计方法
- 理解微课程教学法系统设计，应当从以下五个方面入手：其一，系统设计是翻转课堂本土创新的设计方法；其二，系统设计属于学习设计范畴；其三，系统设计聚焦单位课时学习设计；其四，系统设计的重点是最优化地组合教学要素；其五，系统设计的目标与成果可以概括为促进超常规高效的自主学习发生，促进学生内化知识、拓展综合能力，发展核心素养。
- 理解微课程教学法系统设计，应当从以下五个方面入手：其一，系统设计是翻转课堂本土创新的设计方法；其二，系统设计属于学习设计范畴；其三，系统设计聚焦单位课时学习设计；其四，系统设计的重点是最优化地组合教学要素；其五，系统设计的目标与成果可以概括为促进超常规高效的自主学习发生，促进学生内化知识、拓展综合能力，发展核心素养。 A: 正确 B: 错误
- 中国大学MOOC: 理解系统设计，应当从以下五个方面入手：其一，系统设计是翻转课堂本土创新的设计方法；其二，系统设计属于学习设计范畴；其三，系统设计聚焦单位课时学习设计；其四，系统设计的重点是最优化地组合教学要素；其五，系统设计的目标与成果可以概括为促进超常规高效的自主学习发生，促进学生内化知识、拓展综合能力，发展核心素养。