表达共情不能一视同仁，而是因人、因事而异，视情而定。
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举一反三
- 关于共情的注意事项，下列哪项不正确 A: 应从自己角度看待护理对象的问题、设身处置地了解护理对象的问题 B: 应做到因人、因时而异 C: 善于把握共情的时机，做到表达适度、恰到好处 D: 表达共情时应考虑护理对象的性别、年龄、受教育程度、文化背景等
- 制度执行要因人而化，因事而异
- 毕业论文、学位论文中的致谢部分（），科研论文则视情而定。 A: 可有可无 B: 必须要有 C: 不需要 D: 视情而定
- 关于正确理解和使用共情，以下哪些是正确的?() A: 表达共情要因人而异 B: 表达共情只需要言语 C: 表达共情要考虑求助者的文化特点 D: 要经常验证是否做到了共情
- 以下哪项不是教师共情的三维结构之一（ ） A: 教师共情动机 B: 教师共情表达 C: 教师共情感知 D: 教师共情效率
内容
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教师共情的三维结构包括以下哪些维度？（ ） A: 教师共情动机 B: 教师共情表达 C: 教师共情效率 D: 教师共情感知
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正确理解和使用共情，()不包括在应注意的范围。 A: 表达共情要因人而异 B: 表达共情不要使用躯体语言 C: 表达共情要考虑求助者的文化特点 D: 要经常验证是否做到了共情
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表达共情应把握时机，共情应该适度，才能恰到好处。
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以下对于“共情”的理解,错误的是( )。 A: 咨询师共情必须要与求助者有相似的经历感受 B: 表达共情要善于使用躯体语音 C: 表达共情要考虑求助者的特点和文化特征 D: 表达共情要因人而异
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导游语言灵活的基本要求主要体现在那几个方面() A: 因人、因地而异 B: 因时、因情而异 C: 灵活变化中求发展