关于共情的注意事项，下列哪项不正确
A: 应从自己角度看待护理对象的问题、设身处置地了解护理对象的问题
B: 应做到因人、因时而异
C: 善于把握共情的时机，做到表达适度、恰到好处
D: 表达共情时应考虑护理对象的性别、年龄、受教育程度、文化背景等
A: 应从自己角度看待护理对象的问题、设身处置地了解护理对象的问题
B: 应做到因人、因时而异
C: 善于把握共情的时机，做到表达适度、恰到好处
D: 表达共情时应考虑护理对象的性别、年龄、受教育程度、文化背景等
A
举一反三
- 表达共情应把握时机，共情应该适度，才能恰到好处。
- 对于共情的理解，正确的包括（） A: 共情要从咨询师的专业角度深入分析求助者及其问题 B: 咨询师需要与求助者有相同或相似的经历 C: 咨询师表达共情应把握时机，共情应适度 D: 咨询师表达共情要善于使用躯体语言
- 正确理解和使用共情，就注意避免()。 A: 心理咨洵师走出自己的参照框架 B: 心理咨询师验证自己的共情程度 C: 表达共情因人而异 D: 表达共情不考虑对方的特点和文化背景
- 正确理解和使用共情，()不包括在应注意的范围。 A: 表达共情要因人而异 B: 表达共情不要使用躯体语言 C: 表达共情要考虑求助者的文化特点 D: 要经常验证是否做到了共情
- 表达共情不能一视同仁，而是因人、因事而异，视情而定。
内容
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关于正确理解和使用共情，以下哪些是正确的?() A: 表达共情要因人而异 B: 表达共情只需要言语 C: 表达共情要考虑求助者的文化特点 D: 要经常验证是否做到了共情
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以下对于“共情”的理解,错误的是( )。 A: 咨询师共情必须要与求助者有相似的经历感受 B: 表达共情要善于使用躯体语音 C: 表达共情要考虑求助者的特点和文化特征 D: 表达共情要因人而异
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以下哪项不是教师共情的三维结构之一（ ） A: 教师共情动机 B: 教师共情表达 C: 教师共情感知 D: 教师共情效率
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正确理解.使用共情的要点（） A: 使来访者感到自己是被理解.接纳的，从而促进良好咨询关系的建立 B: 应把握时机，共情应适度 C: 要考虑来访者的特点和文化特征 D: 咨询师应验证自己是否与来访者产生共情
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要准确地表达共情，应注意哪几点？