在数学习题教学中,我们反对(),就必须在习题的使用质量上下工夫。
举一反三
- 课后习题往往蕴藏着编者意图,或明或暗地揭示了本课的学习目标内容,给老师提供了教学方向,因此,我们可以利用课后习题设计 、课前预习、教学主线、教学活动。
- 学习马克思主义就是要在()。 A: 掌握理论的科学体系上下工夫 B: 掌握基本原理及其精神实质上下工夫 C: 掌握立场、观点、方法及指导实践上下工夫 D: 掌握文本背后的奥秘解读其弦外之音上下工夫
- 数学习题的选择与设计时,为了扩展学生的多向思维,要选用( ) A: 基础例题和模仿性习题 B: 规律性习题 C: 多解性习题 D: 综合性习题
- 学习马克思主义就是要在()。 A: A掌握理论的科学体系上下工夫 B: B掌握基本原理及其精神实质上下工夫 C: C掌握立场、观点、方法及指导实践上下工夫 D: D掌握文本背后的奥秘解读其弦外之音上下工夫
- 【判断题】在数学习题课上通过大量习题集中训练学生的技能技巧,培养学生实际操作能力?