李老师平时对于学生特别关心，每个同学有困难她都尽量帮助，李老师班里的学生成绩归显比其他班高。这说明在教师的人格中( )对教学有显著影响。
A: 说到做到
B: 敬业精神
C: 热心和同情心
D: 重义气讲交情
A: 说到做到
B: 敬业精神
C: 热心和同情心
D: 重义气讲交情
C
举一反三
- 21.孙老师平时对学生特别关心，每个学生有困难她都尽量帮助，所以孙老师班里的学生成绩明显比别的班级高，这说明在教师的人格中（ ）对教学有显著影响。 A: A.说到做到 B: B.敬业精神 C: C.重义气讲交情 D: D.热心和同情心
- 在教师的人格中有两种重要特征对教学有重要影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（）。 A: 说到做到 B: 敬业精神 C: 热心和同情心 D: 重义气讲交情
- 在三十多年丰富教学经验的李老师,特别重视外出学习,一有机会就问其他老师取经观摩别人的课堂,反思自己的教学方法,努力提高教育教学水平,这说明段老师具有（） A: 模仿其他老师意识 B: 关心学生意识 C: 实施素质教育意识 D: 追求进步意识
- 教育和帮助有缺点的学生是学校和老师的责任，学校、老师应当对学习有困难、品行有缺点的学生给予关心和帮助。（)
- 小一班今天户外活动结束时，教师在整理玩具，明明对李老师说：“老师，我也帮你整理吧”李老师回答：“不用了，等你长了再来帮老师吧”李老师做法（ ） A: 正确，体现了李老师热爱儿童 B: 正确，体现了李老师关心儿童安全 C: 错误，李老师不够尊重儿童，信任儿童 D: 错误，李老师应回答说，“谢谢你明明，你没有老师力气大”
内容
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李老师从事教师工作已有五年之久，由过去的一名新老师称为一名有经验的老师，以前思考更多的是我能不能提高学生的成绩，现在李老师更注重如何因材施教，快速地提高学生的学习成绩。这说明李老师处于个性专业发展的阶段是（） A: 生存关注阶段 B: 任务关注阶段 C: 自我更新关注阶段 D: 虚拟关注阶段
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29.在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著的影响:一是教师的热心和同情心；二是教师（ ）。
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在教师的人格特征中．对教学效果有显著影响的是() A: 教师的热心和同情心。教师富于激励和想像的倾向性 B: 思维的条理化 C: 思维的逻辑化 D: 老师的口头表达能力
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在教师的人格特征中．对教学效果有显著影响的是（ ） A: A教师的热心和同情心。教师富于激励和想像的倾向性 B: B思维的条理化 C: C思维的逻辑化 D: D老师的口头表达能力
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在教师的人格特征中．对教学效果有显著影响的是 A: 教师的热心和同情心。教师富于激励和想像的倾向性\n B: 思维的条理化\n C: 思维的逻辑化\n D: 老师的口头表达能力