学生课堂学习动机由哪些选项构成（）
A: 认知的内驱力
B: 自我提高的内驱力
C: 附属的内驱力
D: 交往的内驱力
E: 获得认同的内驱力
A: 认知的内驱力
B: 自我提高的内驱力
C: 附属的内驱力
D: 交往的内驱力
E: 获得认同的内驱力
举一反三
- 学生课堂学习动机由哪些选项构成（） A: A认知的内驱力 B: B自我提高的内驱力 C: C附属的内驱力 D: D交往的内驱力 E: E获得认同的内驱力
- 简述学习动机的划分：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力？附属的内驱力与自我提高的内驱力不同之处主要在于？
- 奥苏泊尔认为动机至少应该包括（）。 A: 学习内驱力、工作内驱力和生活内驱力 B: 认知内驱力、自我提高内驱力和成就内驱力 C: 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力 D: 认知内驱力、成就内驱力和附属内驱力
- 王老师分别询问了几个努力学习语文的同学,小明是因为喜欢文学,小东是为了提高自己的文学水平,小李是想得到同学们的赞赏。上述几位同学的学习动机分别是( )。 A: 认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力 B: 自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力 C: 附属的内驱力、自我提高内驱力、认知内驱力 D: 自我提高的内驱力、认知内驱力、附属内驱力
- 学生为了获得奖励而学习，这样的学习动机属于（） A: 附属内驱力 B: 认知内驱力 C: 自我提高内驱力 D: 交往内驱力