在课堂上老师为了调动学生的积极性，让学生以小组协作学习的方式讨论如何在Word中插入文本框的问题，老师发现有一个小组的学生偏离论题，请问用什么方式可以最有效地做到让同学们充满热情地进行集中讨论______
A: 教师参与其中，并适当提出问题指导，引向主题
B: 进行小组角色分工，明确组长职责
C: 安排汇报任务
D: 设立共同奖励与惩罚
A: 教师参与其中，并适当提出问题指导，引向主题
B: 进行小组角色分工，明确组长职责
C: 安排汇报任务
D: 设立共同奖励与惩罚
举一反三
- 小组合作学习的过程中，教师发现其中一个小组的学生偏离了讨论的主题，以下方式能够引导学生回到讨论主题的是（）。 A: 进行小组成员任务分工，并要求组长承担监督责任 B: 规定完成的时间，以提高学生完成任务的紧迫感 C: 教师参与到小组活动之中，并对学生进行适当的引导 D: 设定奖励和惩罚制度，以此调动学生的学习积极性
- 在小组合作学习的过程中,教师发现其中一个小组的学生偏离了讨论的主题,以下方式中能够引导学生回到主题讨论的是[br][/br](单选题) A: 教师参与到小组活动之中,并对学生进行适当的引导 B: 强调学习任务的重要性,规定任务完成的时间 C: 进行小组成员任务分工,并要求组长承担监督责任 D: 设定奖励和惩罚制度,以此调动学生的学习积极性 E: 规定任务完成的时间,以提高学生完成任务的紧迫感
- 在课堂上，王老师组织学生以小组形式讨论课文中哪些句子表现了母亲挣钱的艰辛时，发现有一个小组的学生在讨论父亲的职业，请问王老师最好采用哪种方式引导他们充满热情的讨论而不偏离主题？（） A: 参与其中，并适当提出问题指导，引向主题 B: 顺其自然，相信在其他小组同学的行为感化下会有所转变 C: 在全班批评该小组，迫使该小组进行集中讨论 D: 指责小组各成员，命令他们回到主题上来
- 【教学组织】黄老师在组织学生进行分组讨论时，发现有一组学生偏离了讨论的学习问题。李老师可以通过“（ ）”让这组学生重新回到学习话题的讨论中。 A: 点名批评该小组成员，并做出警告 B: 顺其自然 C: 参与其中，并提出适当的问题，来引导学生 D: 面带微笑地告诉他们已经跑偏了
- 小组合作中，学生进行讨论时，很容易是空泛的答案，如何有效解决此现象？ A: 明确小组目标 B: 由组长领导讨论 C: 提前告知提问 D: 老师先提示答案