通过岗位调动、部门调动、地区调动、任务调动和入学深造等形式激励员工的方法是（） A: 参与激励 B: 荣誉激励 C: 调迁激励 D: 升降激励
通过岗位调动、部门调动、地区调动、任务调动和入学深造等形式激励员工的方法是（） A: 参与激励 B: 荣誉激励 C: 调迁激励 D: 升降激励
通过岗位调动、部门调动、地区调动、任务调动和入学深造等形式激励员工的方法是（） A: 参与激励 B: 荣誉激励 C: 调迁激励 D: 升降激励
通过岗位调动、部门调动、地区调动、任务调动和入学深造等形式激励员工的方法是（） A: 参与激励 B: 荣誉激励 C: 调迁激励 D: 升降激励
员工调动的目的是（）。 A: 员工调动可以满足企业调整组织结构的需要 B: 员工调动可以使晋升渠道保持畅通 C: 员工调动可以满足员工的需要 D: 员工调动是处理劳动关系冲突的有效方法 E: 员工调动是获得不同经验的重要途径
员工调动的目的是（）。 A: 员工调动可以满足企业调整组织结构的需要 B: 员工调动可以使晋升渠道保持畅通 C: 员工调动可以满足员工的需要 D: 员工调动是处理劳动关系冲突的有效方法 E: 员工调动是获得不同经验的重要途径
员工调动的目的是( )。 A: 员工调动可以满足企业调整组织结构的需要 B: 员工调动可以使晋升渠道保持通畅 C: 员工调动可以满足员工的需要 D: 员工调动是获得不同经验的重要途径 E: 员工调动是处理劳动关系冲突的有效方法
员工调动的目的是( )。 A: 员工调动可以满足企业调整组织结构的需要 B: 员工调动可以使晋升渠道保持通畅 C: 员工调动可以满足员工的需要 D: 员工调动是获得不同经验的重要途径 E: 员工调动是处理劳动关系冲突的有效方法
通过岗位调动、部门调动、地区调动、任务调动和入学深造等形式激励员工的方法是（） A: A参与激励 B: B荣誉激励 C: C调迁激励 D: D升降激励
通过岗位调动、部门调动、地区调动、任务调动和入学深造等形式激励员工的方法是（） A: A参与激励 B: B荣誉激励 C: C调迁激励 D: D升降激励
地方分权制国家的教育行政的优点是（） A: 有利于调动中央办学的积极性 B: 有利于调动地方办学的积极性 C: 有利于调动学校办学的积极性 D: 有利于调动民间办学的积极性
地方分权制国家的教育行政的优点是（） A: 有利于调动中央办学的积极性 B: 有利于调动地方办学的积极性 C: 有利于调动学校办学的积极性 D: 有利于调动民间办学的积极性
立意和调动。
立意和调动。
毛泽东所说的调动一切积极因素，是指调动党内国内的一切积极因素
毛泽东所说的调动一切积极因素，是指调动党内国内的一切积极因素
调动学生的非智力因素，主要包括调动学生的动机、兴趣、情感、意志。（)
调动学生的非智力因素，主要包括调动学生的动机、兴趣、情感、意志。（)
在员工整个雇佣旅程周期中，在职阶段是员工在一家企业工作与生活的主要阶段，也是员工体验人力资源服务的主要方面。其中在职期间的员工调动有多种情况，按照调动范围划分包括（） A: 员工提出的调动 B: 组织结构调整的人员调配 C: 跨部门调动 D: 部门内部调动 E: 跨城市调动
在员工整个雇佣旅程周期中，在职阶段是员工在一家企业工作与生活的主要阶段，也是员工体验人力资源服务的主要方面。其中在职期间的员工调动有多种情况，按照调动范围划分包括（） A: 员工提出的调动 B: 组织结构调整的人员调配 C: 跨部门调动 D: 部门内部调动 E: 跨城市调动