在活动4.4的最后从问题设计和小组活动设计两个角度细化调整教案设计的二版，形成第三版设计。
对
举一反三
- 观看活动4.4中的视频案例《王老师是如何设计小组学习活动的》，结合案例进一步理解小组活动设计的方法和原则。
- 完成课上教学活动的第二版设计，在讨论区->测试作业区->学科讨论区中分享课上活动设计，并对其他至少三位老师的课上学习活动设计进行评价和建议。
- 在设计小组活动时，下列做法能促进小组内有效合作发生的有（） A: 结合小组任务、活动时间、环境与资源等因素来设计小组规模的大小，即小组人数 B: 调整教室内的座位摆放方式，使得小组成员可以围坐在一起，彼此都能看到 C: 设计合理的小组活动评价机制，从小组合作成果和合作表现两个角度综合评价 D: 制定合作规则，并帮助各个小组形成自己的合作规则
- 小组生产期的活动设计主要围绕小组的总目标开展，完成小组预定的任务，一般来讲包括哪两种类型的活动 A: 学习活动设计 B: 反馈活动设计 C: 自我介绍活动设计 D: 信任活动设计
- 中国大学MOOC: 观看活动4.4中的视频案例《王老师是如何设计小组学习活动的》，结合案例进一步理解小组活动设计的方法和原则。_
内容
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观看活动4.4中的视频案例《王老师是如何设计小组学习活动的》，结合案例进一步理解小组活动设计的方法和原则。 A: 正确 B: 错误
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活动设计题：请设计一个大班体育活动教案。
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在活动4.4的讨论中分享自己在小组学习活动设计和组织方面的成功做法、小故事以及经验总结。
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在活动4.4的讨论中分享自己在小组学习活动设计和组织方面的成功做法、小故事以及经验总结。
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在设计小组活动时，下列做法能促进小组内有效合作发生的有? 给一些与升学无关的项目，没有竞争压力，就好合作了。|设计合理的小组活动评价机制，从小组合作成果和合作表现两个角度综合评价|结合小组任务、活动时间、环境与资源等因素来设计小组规模的大小，即小组人数|从课堂可控性的角度考虑，将全班平均分成4组，每组不限人数